Cuento Infantil en los hábitos lectores con estudiantes de Sexto Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa 17 de Julio

Abstract

El cuento es importante para la comprensión lectora porque permite al lector entender, interpretar y reflexionar sobre un texto de manera clara y progresiva. Al ser una narración breve, facilita que el lector siga la historia completa sin perderse, lo que ayuda a identificar ideas principales y detalles importantes. El presente estudio tuvo como propósito encontrar estrategias pedagógicas novedosas que se orienten hacia el desarrollo saludable del hábito lector y la comprensión lectora en los educandos de Educación General Básica. La investigación se llevó bajo el enfoque mixto, los métodos utilizados de diseño fue el descriptivo y el explicativo. Para la recolección de datos se aplicó encuesta a los estudiantes, además de una entrevista al docente, con el fin de diagnosticar el nivel del hábito lector y las estrategias aplicadas en el aula. Los resultados reflejaron que a pesar del supuesto interés inicial por la lectura que muestran los estudiantes, continúan existiendo dificultades para la comprensión lectora y para fijar el hábito lector. Del mismo modo, se encontró que no se aplica material motivador y un repertorio de estrategias didácticas diversificadas. En relación con lo mencionado, el taller de cuentos de terror tradicional ecuatoriano es una alternativa lúdica y significativa que busca conquistar la motivación, la creatividad y la comprensión textual.