Identidad del personal docente: Acontecimientos significativos en su construcción desde la práctica de la enseñanza universitaria

Abstract

En la actualidad, la educación superior desempeña un papel crucial en la transformación, construcción y desarrollo de las sociedades. Dedicar tiempo a explorar la configuración de la identidad de los docentes puede generar procesos de instrucción y orientación que deben considerar sus representaciones cognitivas, discursos y acciones dentro de su práctica docente a nivel personal. El objetivo e intención de este estudio es demostrar cómo los acontecimientos significativos de los profesores universitarios han influido y determinado, a lo largo del tiempo, su identidad profesional. Esta investigación es de carácter cualitativo, pues sigue los principios y postulados de la teoría fundamentada, lo que permitió el análisis y descripción de dichos acontecimientos. La recolección de datos se realizó mediante el SCM (método de autoconfrontación), a través de entrevistas estructuradas aplicadas a profesores de la Facultad de Educación, Ciencias y Tecnología que participaron voluntariamente en el estudio.

Como parte de la investigación, se exploraron el pasado, presente y futuro de los participantes. Los discursos de estos docentes fueron analizados bajo categorías establecidas y emergentes con el apoyo del software MAXQDA2018. Los resultados muestran cómo los acontecimientos y las personas significativas, tanto en su formación como en su práctica profesional, han ido construyendo su identidad a partir de estas interacciones. En muchos casos, se evidenció cómo los discursos aprendidos han modificado de alguna manera el desarrollo y evolución de su práctica docente. Asimismo, dentro de los acontecimientos significativos, los procesos de instrucción no se mencionan, aunque teóricamente deberían contribuir y apoyar en la preparación del personal docente.