Lectura compartida: Estrategia para la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de educación general básica en la Unidad Educativa Víctor Manuel Peñaherrera

Abstract

La siguiente investigación nace de las dificultades que se logró evidenciar en la comprensión lectora que tienen los estudiantes de educación General Básica, en especial en los niveles literales, inferenciales y críticos, en los cuales se evidencia la necesidad de fortalecer las practicas pedagógicas que orientan al desarrollo de habilidades lectoras reflexivas. Por ende, frente a esta problemática, el objetivo principal fue distinguir la frecuencia con la que la lectora compartida se utiliza como estrategia metodológica para mejorar la comprensión lectora dentro del aula. Dentro de la metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, ya que se aplicó una prueba de diagnóstico para poder determinar el nivel de comprensión de los estudiantes, por consiguiente se aplicó una entrevista a los docentes para conocer la implementación de estrategias pedagógicas que usan los docentes, con el fin de correccional los resultados y medir los avances, por lo cual, la lectura compartida se fortalece como una estrategia eficaz y pertinente para mejorar la comprensión lectora, además de promover la interacción con los estudiantes y docentes, promoviendo así la construcción conjunta de significados, por ello, favorece a que el aprendizaje sea más significativo y duradero.