Aplicación de un videojuego lúdico como recurso alternativo en el aula. Un estudio de caso

Abstract

Los videojuegos se consideran una forma de entretenimiento, pero también fortalecen el desarrollo intelectual. El propósito de este estudio de caso fue utilizar videojuegos como recurso alternativo en el aula para la enseñanza de historia en quinto grado. El estudio se realizó con 32 alumnos de la escuela primaria Daniel Reyes en la provincia de Imbabura, Ecuador. El software se desarrolló mediante la metodología Scrum-Sum y la técnica gamma. Esta investigación empleó métodos mixtos (datos cualitativos y cuantitativos) y se realizó una encuesta a los alumnos para evaluar su aprendizaje antes y después de usar el videojuego. Los resultados mostraron un incremento del 11,9% en las respuestas correctas. De acuerdo con la norma ISO/IEC 25022, se demostró que el videojuego obtuvo una calificación de calidad de uso del 98,20% en cuanto a eficacia, eficiencia, satisfacción, seguridad y cobertura del contexto.