El juego de roles para el fortalecimiento de las destrezas del componente de identidad y autonomía en niños de preparatoria de la Unidad Educativa Fiscomisional San Pedro Pascual

Abstract

Para mejorar la capacidad de identificar y fomentar la autonomía en los preescolares, es crucial implementar ejercicios de juego de roles en el contexto escolar. Por lo tanto, los docentes necesitan preparar lecciones considerando los desafíos de desarrollo del niño. Este estudio se centra en la implementación del juego de roles como una estrategia pedagógica, profundizando las habilidades del componente de Identidad y Autonomía en los preescolares de la Unidad Educativa Fiscomisional San Pedro Pascual, una institución ubicada en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, durante el periodo de marzo a julio de 2025. Las variables de investigación son el juego de roles y la identidad y autonomía, que son difíciles y complejas de analizar. Por eso se utilizó un enfoque cualitativo para comprender la realidad. La adopción de la técnica de observación en los preescolares mostró la necesidad de consolidar la capacidad de tomar decisiones, resolver conflictos y expresarse creativamente, mejorando así su auto-confianza y autonomía a través del juego de roles. De la entrevista se pudo verificar que la profesora nos contó que en sus planeaciones no incluyen sistemáticamente el juego de roles. Se concluyó que en el nivel inicial existen niños y niñas con escasez de identidad y autonomía, lo que entorpece la participación activa en las clases, por eso se sugiere realizar planeaciones que enfoquen el uso de los juegos de roles como la manera más indicada para potenciar la identidad y autonomía en los niños, lo cual es beneficioso para su propio desarrollo, resolución de conflictos e independencia en la vida cotidiana.